創(chuàng)客可以隨時(shí)隨地的發(fā)生

動(dòng)腦動(dòng)手“智造”，比賽巾幗不讓須眉

比賽場(chǎng)面專(zhuān)心投入，設(shè)計(jì)創(chuàng)新不差分毫

部分創(chuàng)客設(shè)計(jì)比賽作品成果

　　為了提高同學(xué)們動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的創(chuàng)造能力，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)造熱情、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)未來(lái)的發(fā)明家、創(chuàng)造家，12月19日下午，每周社團(tuán)活動(dòng)日，鄭州市第五中學(xué)團(tuán)委、物理學(xué)社聯(lián)合舉辦了以“啟迪智慧創(chuàng)造未來(lái)，智慧校園創(chuàng)意生活”為主題的“2017年創(chuàng)客大賽”。在該校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，50名物理學(xué)社學(xué)員參加大賽。

　　在輔導(dǎo)老師郭曉麗的指導(dǎo)下，2017年12月19日下午4點(diǎn)20,鄭州市第五中學(xué)“啟迪智慧創(chuàng)造未來(lái)，智慧校園創(chuàng)意生活”創(chuàng)客大賽在明德樓四樓多功能教室正式拉開(kāi)了帷幕。物理學(xué)社的50名同學(xué)按照劃分的20多個(gè)協(xié)作小組參加了創(chuàng)客“TED”比賽，在限定的兩小時(shí)之內(nèi)制作完成一個(gè)橋梁模型。橋梁模型的具體形狀不限，最終以橋梁模型承重量與自重量的比值確定比賽名次。

　　大賽基于學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、分享三個(gè)方面能力的培養(yǎng)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中關(guān)注創(chuàng)新思維的過(guò)程性變化。旨在培養(yǎng)學(xué)生以科技、人文、藝術(shù)為核心的綜合素養(yǎng)，包括學(xué)科知識(shí)、人格特質(zhì)、社交技能與合作能力、創(chuàng)意思維與創(chuàng)造能力等，讓每一位學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)均能享受創(chuàng)新創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而促進(jìn)基礎(chǔ)教育變革和教育創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。此次活動(dòng)共收集展示優(yōu)秀創(chuàng)客作品25件，由評(píng)審輔導(dǎo)老師及創(chuàng)客設(shè)計(jì)優(yōu)秀學(xué)生組成的評(píng)委圍繞作品的創(chuàng)新性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和綜合性等方面進(jìn)行綜合評(píng)分，最終評(píng)出優(yōu)勝作品和獲獎(jiǎng)選手等獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)審流程規(guī)范、公平、公正、公開(kāi)。

　　據(jù)悉，在校長(zhǎng)張?zhí)煊拥囊I(lǐng)助推和舉措帶動(dòng)下，鄭州市第五中學(xué)智慧校園智慧教育建設(shè)、創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)室投入初見(jiàn)成效，創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)教學(xué)如日東升朝氣蓬勃，學(xué)校獲得鄭州市2017年中小學(xué)創(chuàng)客教育示范校榮譽(yù)。特別是學(xué)生利用3D打印技術(shù)，借助3D打印機(jī)不僅能夠靈活自如打制“智造”作品，而且能夠利用3D打印機(jī)克隆3D打印機(jī)。此次活動(dòng)以“啟迪智慧創(chuàng)造未來(lái)，智慧校園創(chuàng)意生活”為主題，參與選手通過(guò)對(duì)智慧校園建設(shè)和周?chē)畹年P(guān)注，引發(fā)思考，用創(chuàng)意的設(shè)計(jì)讓校園和生活變得更加美好。達(dá)到由“制造”到“智造”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的目的。下一步，擬于12月29日在校園廣場(chǎng)進(jìn)行作品展示活動(dòng)，稍后擇期進(jìn)行承重破壞實(shí)驗(yàn)。

圖/文： 鄭州5中 郭曉麗 理根生