引領(lǐng)學(xué)生探索大學(xué)專業(yè)規(guī)劃人生未來

高一二班學(xué)生金家輝介紹天文學(xué)專業(yè)

高一五班劉夢瑤等同學(xué)介紹體育專業(yè)

高一五班同學(xué)張?zhí)煊罱榻B天文學(xué)

高一年級學(xué)生將大學(xué)專業(yè)探索報告送給高三的學(xué)姐學(xué)長，并送去了鼓勵的話。

為適應(yīng)未來發(fā)展的需要，引領(lǐng)學(xué)生在新高考背景下適應(yīng)新高考，截至1月29日，鄭州市第五高級中學(xué)心理教研室教師郝盈雪，深入探索和實踐生涯教育，在教學(xué)中不斷摸索更“適合學(xué)生的教育”，針對高一年級八個班級的學(xué)生開設(shè)探索大學(xué)專業(yè)生涯教育課。

2021年1月29日下午，繼高一年級前四個班級之后，鄭州市第五高級中學(xué)生涯教育教師郝盈雪在高一5班開展了一節(jié)“尋找專業(yè)星球上屬于我獨一無二的玫瑰”的專業(yè)探索課，引領(lǐng)高一學(xué)生探索大學(xué)專業(yè)，普及大學(xué)專業(yè)的基本設(shè)置，大學(xué)專業(yè)探索的方法與途徑。課后，同學(xué)們以小組為單位，積極探索包括天文學(xué)、人工智能、飛行器動力工程、新聞采編與攝影學(xué)、建筑學(xué)、犯罪心理學(xué)、法學(xué)、法醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等大學(xué)專業(yè)，形成專業(yè)探索報告，在分享課上為大家詳細介紹了這些專業(yè)的內(nèi)涵、課程設(shè)置、報考要求、就業(yè)狀況等。

在介紹天文學(xué)專業(yè)時，高一5班男生張?zhí)煊钔瑢W(xué)介紹時說，“既然是在專業(yè)星球上尋找屬于我的獨一無二的那朵玫瑰，那就必須要有天文學(xué)這一朵。雖然有個‘文’字，但不是文科！”這位主講人還告訴同學(xué)們天文學(xué)學(xué)科的價值。探索之后，同學(xué)們對天文學(xué)有了三個新的認識：一是全理科性；二是需要有較強的計算機應(yīng)用能力；三是需要培養(yǎng)或擁有較強數(shù)理基礎(chǔ) 。在這節(jié)專業(yè)分享課上，還有一位特別的分享者、一位足球特長生劉夢瑤同學(xué)。她為同學(xué)們介紹了體育教育這個專業(yè)。她特別強調(diào)說“現(xiàn)在我國重視體育強國，將中考體育提至100分，也可能將體育設(shè)置為高考科目，現(xiàn)如今，也提倡體育老師當(dāng)班主任，增加學(xué)生體育課程課時及課外活動時間?！?/p>

參與聽課的副校長王勇診課時強調(diào)，生涯發(fā)展教育不是“可有可無、可做可不做”的事情，而是成為學(xué)校教育環(huán)節(jié)的重要課程。學(xué)校教育是人生發(fā)展的重要階段，最重要的任務(wù)是讓學(xué)生認識自我、定義自我，并在自身的發(fā)展中主動塑造自我。在認識自我、定義自我的過程中，就需要對自己的個性有所把握。在生涯教育的過程中，學(xué)校和教師要扮演好“引路人”的角色，幫助學(xué)生從“對自己的興趣、志向很懵懂，對不同崗位選擇無所適從”窘境中脫離出來，實現(xiàn)“做自己喜歡的事，過自己想要的生活”的理想。如切斯菲爾德在《教子信札》中所言，“我們不能代替孩子走他的人生路，但至少在他踏進一個充滿迷津、曲折的岔路口時，攜帶一份由某些有經(jīng)驗的旅行家繪制的地圖，總還是需要的吧”。

據(jù)悉，《河南省普通高中生涯教育課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出，普通高中的生涯教育課程以促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為目的，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校學(xué)習(xí)與未來職業(yè)和生活相聯(lián)系，認識大學(xué)在個人生涯發(fā)展中的意義，了解國內(nèi)外大學(xué)與專業(yè)設(shè)置的基本情況，認識專業(yè)與未來職業(yè)的關(guān)系，綜合自身與環(huán)境因素思考大學(xué)與專業(yè)的選擇。蘇格拉底說，“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”鄭州市第五高級中學(xué)通過開設(shè)生涯發(fā)展教育課，點燃學(xué)生心中的火焰，幫助每個學(xué)生探索生命的無限可能。生涯發(fā)展教育課教師郝盈雪通過大學(xué)專業(yè)的探索，引領(lǐng)學(xué)生預(yù)先對未來報考大學(xué)的理想專業(yè)有了初步的認識，為考入心儀的理想大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在今后的生涯教育課程中，還會引領(lǐng)學(xué)生積極探索自我、探索大學(xué)、探索未來職業(yè)。

圖/文： 鄭州5中 理根生