魏宏聚教學切片診斷研究報告會在鄭州五中進行

河南大學特聘教授、博士生導師魏宏聚作報告

鄭州五中校長張?zhí)煊印Ⅻh委書記王海方等全體領導和教職工參加了報告會

　　為了提升教師課堂教學診斷藝術，12月2日下午，應鄭州五中邀請，河南大學特聘教授、博士生導師魏宏聚，在學術報告廳舉行題為“課堂教學切片診斷：構想與操作”的專題報告會。鄭州五中校長主持會議，全體校領導和170名教職工一道參加會議。

　　報告會上，魏宏聚教授從“課堂教學切片診斷方法提出的初衷與內(nèi)涵”、“課堂教學切片診斷的操作與步驟”兩大方面進行論述，借助政治課堂教學中時政播報與情境導入設計和理科演示實驗課的操作規(guī)律等課例，以觀看錄像和切片診斷橫斷分析等形式，讓與會老師身臨其境地熟悉并掌握了課堂教學切片診斷的操作與步驟等方法。

　　交流中，魏教授首先介紹了評課的三種類型：經(jīng)驗性評課、指標性評課和環(huán)節(jié)性評課，從評課環(huán)節(jié)提出“教學切片”概念，進而歸納環(huán)節(jié)性評課為課堂教學切片診斷；接著以詳實的材料，原生態(tài)的課例，讓該校老師明白了課堂教學切片診斷的五個步驟：一是綜合診斷，找到值得分析的典型片段；二是診斷定性，判斷屬于何種教學設計；三是診斷標準，歸納好的教學切片；四是診斷分析教學活動，印證豐富診斷標準；五是歸納總結，某一教學設計的操作要求。

　　鄭州五中校長張?zhí)煊幼骺偨Y講話，希望各位老師將培訓轉(zhuǎn)化為動力，以專家為引擎帶動成長，以“靈智課堂”展示實驗為平臺，認真嘗試實踐操作課堂教學切片診斷，從宏觀評價走向微觀評價，讓課堂教學評價細微化，真正發(fā)現(xiàn)自身的劣勢和優(yōu)勢，總結自身的不足和經(jīng)驗，提升課堂教學藝術的同時，提高課堂教學評價藝術，會教也會評，跳出局內(nèi)的教，變身局外的評。