鄭州市教科所專家調(diào)研鄭州五中指導(dǎo)市級重點課題

專家研判檔案材料

反饋指導(dǎo)現(xiàn)場

鄭州市第五中學(xué)課題負(fù)責(zé)人杜梅香老師匯報

英語老師張高斐上示范課

鄭州市教育科學(xué)研究所領(lǐng)導(dǎo)聽課

　　為推進鄭州市第五中學(xué)市級重點課題“基于核心素養(yǎng)的初中英語靈智課堂課例研究”的深入開展，把握研究方向，找出研究中存在的問題，尋找解決問題的辦法，為課題的進一步順利實施建言獻策，鄭州市教科所課堂教學(xué)研究共同體負(fù)責(zé)人石毅一行3位科研員專家于2017年11月8日上午到鄭州市第五中學(xué)，對該校市級課題進行了調(diào)研指導(dǎo)。

　　該課題是由鄭州市第五中學(xué)中國教育協(xié)會會員、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人杜梅香老師提出的，鄭州市第五中學(xué)初中部教師在基于“初中英語聽說課教學(xué)評一致性的實踐研究及基于教學(xué)評一致性課例研究”的基礎(chǔ)上所進行的初中英語課堂教學(xué)系列研究，同時也是該校“靈智課堂形態(tài)研究”課題的子課題，它是初中英語教師全員參與的教學(xué)實踐研究。

　　本課題提出的背景是在國家倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的前提下，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)情，結(jié)合學(xué)校“靈智并進，業(yè)體一身”的校訓(xùn)提出的，其內(nèi)容是將英語核心素養(yǎng)中的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等通過課堂教學(xué)中的“引、問、學(xué)、論、用”五個環(huán)節(jié)，貫穿在課堂教學(xué)中的知識線、思維線、情感線三條主線中。其目的是為初中英語核心素養(yǎng)的落實尋找路徑、為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)構(gòu)建框架、為教師的專業(yè)成長搭建平臺。

　　在第一會議室，課題主持人杜梅香老師著重從課題的主要進展、所取得的階段性成果及影響、存在的問題、下一步計劃及預(yù)期目標(biāo)五個方面進行了匯報，專家組成員對本課題組所進行的研究計劃、教學(xué)設(shè)計流程、教學(xué)模型圖、教學(xué)設(shè)計模板、學(xué)習(xí)卷模板及課堂觀察量表十分感興趣；通過查閱課題研究中的過程性材料對課題組所開展的扎實研究工作給予了肯定。

　　最后，專家石毅一行還深入初二年級課堂進行了聽評課活動，青年優(yōu)秀教師張高斐所作的《How do you make a banana milk shake？》一課無論從教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)卷的編制，還是實際授課效果以及觀課教師基于證據(jù)的觀課評課，都體現(xiàn)出了教師的較高素質(zhì)和養(yǎng)之有素的學(xué)生的英語素養(yǎng)，三位專家對課題的研究效果給予肯定的同時，也為課題的下一步開展提出了中肯的建議。

　　反饋會上，市教科所科研員石毅老師提出的如何將核心素養(yǎng)落實在教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)卷編制及教學(xué)細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來，并從理論的層面進行分析，值得課題組成員老師的思考和借鑒，也為課題的順利結(jié)項指明了方向，課題組成員一致表示要伴隨學(xué)校“靈智課堂”教學(xué)形態(tài)研究的步伐，在專家的指導(dǎo)下，認(rèn)真將核心素養(yǎng)的具體要求落實在英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，通過研究實踐真正使核心素養(yǎng)在鄭州市第五中學(xué)的初中英語“靈智課堂”中落地生根，以期在研究中實現(xiàn)師生的共同成長。

圖/文： 鄭州5中 理根生 杜梅香