鄭州市高中英語第三共同體學(xué)科核心素養(yǎng)研討會(huì)在鄭州五中舉行

鄭州五中高中英語老師馬秋萍作觀摩課

課堂師生活動(dòng)精彩連連

第三共同體成員老師認(rèn)真聽課觀摩

鄭州五中課程教學(xué)中心副主任李靖、高中英語組長(zhǎng)李靖進(jìn)行中肯點(diǎn)評(píng)。

鄭州市高中英語第三共同體負(fù)責(zé)人、鄭州市回民中學(xué)教研組長(zhǎng)李陶常對(duì)研討活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

來自鄭州五中等鄭州市點(diǎn)共同體成員校的老師認(rèn)真聽記觀摩

　　為培養(yǎng)一線教師英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的理解、掌握和應(yīng)用能力，10月22日下午，鄭州市高中英語第三共同體的“基于核心素養(yǎng)的語篇教學(xué)”在鄭州五中報(bào)告廳舉行。來自鄭州高中英語第三共同體12所學(xué)校的老師參加了此次教研。鄭州市高中英語第三共同體負(fù)責(zé)人李陶常老師主持研討活動(dòng)。
下午第一節(jié)課，圍繞“基于核心素養(yǎng)的語篇教學(xué)”研討中心，鄭州五中高三英語老師馬秋萍老師以高二１班學(xué)生為對(duì)象作觀摩課。馬秋萍閱讀課的文本“it’s better to give than receive”來自于21世紀(jì)報(bào)teens專版。文章的感情線很清晰，語言的描述非常地道，文章的情感升華和高中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)中的思維品質(zhì)、文化意識(shí)非常契合。馬秋萍老師巧妙地以情感線為主線所，以語言學(xué)習(xí)為依托，以提升學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)為最終目標(biāo)，用問題串的形式一步步地引導(dǎo)學(xué)生深入文本、剖析文本、升華文本。高二1班學(xué)生和馬秋萍老師密切配合，學(xué)生被課堂的設(shè)計(jì)深深吸引，馬秋萍出色完成課堂任務(wù)，提升了自己的學(xué)習(xí)能力，課堂生成效果很精彩。
接著，下課后，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹環(huán)節(jié)，來自鄭州11中的郭紫君等老師分別介紹了本學(xué)校關(guān)于語篇教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。其中，郭紫君老師深入淺出的分析和認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)贏得了在場(chǎng)老師的掌聲。她的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、課堂應(yīng)用和全英語的經(jīng)驗(yàn)交流，贏得同仁的好評(píng)。
然后，鄭州五中課程教學(xué)中心副主任李靖、高中英語組長(zhǎng)李靖老師對(duì)馬秋萍老師的觀摩課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。李靖老師對(duì)馬秋萍的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了高度認(rèn)可。她認(rèn)為馬秋萍的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由淺入深，從情感入手，又從情感升華。馬秋萍的課集觀賞與實(shí)用一體，很能讓觀課老師步入情景、流連忘返。同時(shí)，李靖老師也指出馬秋萍在課堂上對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)力不足，不能充分信任學(xué)生。只有給學(xué)生足夠的空間，學(xué)生才能有驚喜的表現(xiàn)。
最后，鄭州市高中英語第三共同體負(fù)責(zé)人、鄭州市回民中學(xué)教研組長(zhǎng)李陶常老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。李老師對(duì)鄭州五中組織此次教研活動(dòng)給與高度認(rèn)可，并贊揚(yáng)鄭州五中的集體教研落在實(shí)處。李陶常老師對(duì)共同體內(nèi)的青年教師給予了厚愛，對(duì)未來高中英語第三共同體的教研活動(dòng)給出了指導(dǎo)，并呼吁更多的老師沖破學(xué)校的范圍，加入到共同體的英語集體教研中來。

圖/文： 鄭州5中 理根生 李靖