首屆教學(xué)質(zhì)量月課活動拉開序幕

高中英語老師馬秋萍展示

鄭州市第五中學(xué)校長張?zhí)煊雍屠蠋熞坏缆犝n

書記王海方聽課

校長張?zhí)煊?、副校長王勇參與政治學(xué)科評課

英語教師評課

　　為提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，讓課堂生態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)中充滿張力，充滿思維的碰撞，充滿學(xué)生成長的喜悅，充滿知識的靈性生長。10月30日下午，在學(xué)校錄播教室、高二（1）班、高二（2）班，鄭州市第五中學(xué)首屆教學(xué)質(zhì)量月活動拉開了帷幕。

　　參加展示課的有初中語文老師文明慧、高中英語老師馬秋萍及高中歷史老師梁藝馨。鄭州市第五中學(xué)校長張?zhí)煊?、書記王海方、副校長王勇、譚春紅等領(lǐng)班子和鄭州市第五中學(xué)的相關(guān)學(xué)科教研組長及學(xué)科老師參與觀課。

　　展示課前，學(xué)校對上課老師提出了以下要求：通過對課程標準的分解和學(xué)習(xí)目標的界定，促使課堂教學(xué)從基于經(jīng)驗的教學(xué)到基于標準的教學(xué)產(chǎn)生轉(zhuǎn)變；通過基于目標的評價任務(wù)設(shè)計，促使課堂教學(xué)的主體產(chǎn)生改變，從而推進教學(xué)活動設(shè)計從組織學(xué)習(xí)內(nèi)容到設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變；通過基于教學(xué)評一致性的學(xué)習(xí)卷設(shè)計，使學(xué)習(xí)卷的設(shè)計更加符合學(xué)生認知規(guī)律，促進了從學(xué)生學(xué)會知識到學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中要求教師在關(guān)注達成知識技能目標的同時重視知識-思維-情緒三位一體的學(xué)生發(fā)展理念，逐步構(gòu)建起“問-學(xué)-論-用”的學(xué)習(xí)流程，形成具有五中“靈智并進”傳統(tǒng)價值觀的“靈智”課堂形態(tài)的課例。

　　在展示課中，三位老師無論從知識的落實，還是到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其邏輯線索清晰，主線明確，所以目標達成度較高；學(xué)生在課堂上情緒高漲，思維活躍，發(fā)言積極，在分析問題中較為系統(tǒng)地做到層層遞進，充分展示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在捕捉生成，促進精彩課堂；利用生成，誘發(fā)思維暴露；引發(fā)生成，深化知識理解；善待生成，靈智調(diào)整教學(xué)方面做的十分到位。

　　課后，在語文初中組組長王洪濤、高中政治組組長劉夢珂、學(xué)校課程教學(xué)處副主任兼高中英語組組長李靖的主持下，校長張?zhí)煊?、副校長王勇、譚春紅等領(lǐng)導(dǎo)班子成員與老師一道進行了認真評課，他們普遍認為這幾節(jié)展示課是高度關(guān)注知識目標達成的課堂，是高度關(guān)注學(xué)生思維能力提升的課堂，是高度關(guān)注學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)的課堂。其知識、思維、情緒，三者共生共長，為學(xué)生的幸福成長提供了條件。但是，對于教師在展示課中出現(xiàn)的瑕疵方面，評課者也給出了中肯的改進建議。

　　據(jù)悉，鄭州市第五中學(xué)首屆教學(xué)質(zhì)量月課例研究活動為期四周，將于11月30日結(jié)束，活動月主題為：提升課堂教學(xué)的張力。圍繞該主題開展以下相關(guān)主題活動：分課型學(xué)習(xí)卷編制、教師命題能力提升、數(shù)據(jù)解讀與分析能力提升、靈智課堂形態(tài)構(gòu)建。四個主題交叉融合進行，教師發(fā)展處與課程教學(xué)處聯(lián)合為舉行首屆教學(xué)質(zhì)量月活動精心設(shè)計了方案，由各科評委依據(jù)評分標準進行嚴格打分，為期一個月的教學(xué)質(zhì)量月活動結(jié)束后，將評出一、二、三等獎，學(xué)校將頒發(fā)獎品和證書，將為鄭州五中“靈智課堂”的深入開展起到引領(lǐng)作用。