鄭州市美育示范校督導(dǎo)評(píng)審小組到鄭州五中檢查美育工作

美育示范校評(píng)審工作現(xiàn)場(chǎng)

美育評(píng)估專家組組長(zhǎng)、鄭州市第九中學(xué)紀(jì)委書記陳暉說(shuō)明評(píng)估要求

鄭州市第五中學(xué)校長(zhǎng)張?zhí)煊酉驅(qū)＜医M介紹學(xué)校情況

鄭州市第五中學(xué)副校長(zhǎng)譚春紅作題為《美育，我們行走在路上》的專題匯報(bào)

專家組成員檢查檔案資料

　　為促進(jìn)學(xué)校貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步了解學(xué)校美育工作現(xiàn)狀，做好鄭州市美育示范校評(píng)估工作。2017年10月9日上午，鄭州市美育示范校評(píng)審專家督導(dǎo)組一行3人，在組長(zhǎng)、鄭州市第九中學(xué)紀(jì)委書記陳暉帶領(lǐng)下，來(lái)到鄭州市第五中學(xué)進(jìn)行美育示范校評(píng)審督導(dǎo)檢查工作。在第一會(huì)議室，校長(zhǎng)張?zhí)煊?、副校長(zhǎng)譚春紅、團(tuán)書記史棟杰、學(xué)生發(fā)展處主任麻玉東以及音美組長(zhǎng)牛文革等美育領(lǐng)導(dǎo)小組成員熱情接待。

　　鄭州市第五中學(xué)校長(zhǎng)張?zhí)煊酉蚨綄?dǎo)組專家介紹了學(xué)?；厩闆r。督導(dǎo)組專家認(rèn)真聽(tīng)取了鄭州市第五中學(xué)副校長(zhǎng)譚春紅關(guān)于美育工作的題為《美育，我們行走在路上》的專題匯報(bào)。匯報(bào)中，副校長(zhǎng)譚春紅從學(xué)校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)突出“美”、加強(qiáng)校園文化建設(shè)營(yíng)造“美”、加強(qiáng)學(xué)校美育課程體系建設(shè)知道“美”、欣賞“美”、展示與創(chuàng)造“美”、多種途徑孕育“美”美育見(jiàn)成效等方面進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)美育示范校的工作核心、創(chuàng)建目標(biāo)、實(shí)施策略、環(huán)境營(yíng)造、課程建設(shè)等美育特色創(chuàng)建工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

　　評(píng)審小組成員觀看了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)展示，通過(guò)對(duì)學(xué)校行政和教師的專訪、學(xué)生座談會(huì)、查閱檔案資料和實(shí)地查看學(xué)校美育環(huán)境等形式，重點(diǎn)檢查和調(diào)研學(xué)校對(duì)美育工作的重視程度、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備建設(shè)與配置、學(xué)校藝術(shù)教育課室、藝術(shù)專用場(chǎng)室等美育辦學(xué)條件是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)揮美育作用，了解藝術(shù)學(xué)科課程設(shè)置與開課率、音樂(lè)與美術(shù)師資待遇及其配備、學(xué)校開展藝術(shù)課堂教學(xué)效果檢測(cè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校藝術(shù)特色發(fā)展與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承等方面的情況。

　　專家評(píng)審組結(jié)合學(xué)校美育創(chuàng)建工作對(duì)學(xué)校齊全豐富的相關(guān)檔案材料進(jìn)行檢查后，予以高度評(píng)價(jià)。匯總時(shí)，專家組對(duì)鄭州市第五中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視、學(xué)校教師、學(xué)生積極配合、美育工作基礎(chǔ)扎實(shí)、美育工作重點(diǎn)突出、亮點(diǎn)紛呈、特色鮮明等美育工作實(shí)效給予了充分肯定和好評(píng)，并以專業(yè)的視角對(duì)學(xué)校后續(xù)進(jìn)一步做好美育工作提出了科學(xué)合理的改進(jìn)建議。

　　這次檢查，為鄭州市第五中學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展開拓了思路、指明了方向。將進(jìn)一步做好美育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，使學(xué)校的美育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

圖/文： 鄭州5中 理根生