市教研室在我校開展同課異構(gòu) 構(gòu)建“教-學(xué)-評-致性”文言文課型

市教研室在鄭州五中開展同課異構(gòu)活動構(gòu)建“教-學(xué)—評一致性”文言文課型

3月24日下午，鄭州市教研室盧臻老師與鄭州五中王偉杰老師開展同課異構(gòu)活動，就高中文言文課型展開研討。以《伶官傳序》為課題，共同展示了“教-學(xué)—評一致性”的落實(shí)情況。

在鄭州五中的高二年級，王偉杰老師和盧臻老師就高中文言文《伶官傳序》一文分別做課，鄭州五中黨委書記溫乃皓、全校語文教師和中原區(qū)語文教研團(tuán)隊(duì)成員供50多人參與了本次研討活動。

文言文教學(xué)一直是中學(xué)語文學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，但同時(shí)文言文教學(xué)效率的低下和課型的模糊陳舊也是老師們面臨的普遍問題，看似面面俱到的“釋詞——譯文——內(nèi)容概括——主旨?xì)w結(jié)——語言品析”傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)，卻正是文言文教學(xué)效率低下的根源：看似全面卻彼此割裂，文本核心價(jià)值視而不見。盧臻老師希望通過課例與老師們的研討交流，探索構(gòu)建“教-學(xué)-評一致性”教學(xué)思想指導(dǎo)下的文言文教學(xué)課型。

在研討課上，盧臻老師拋開《伶官傳序》一文傳統(tǒng)推究論證思路的常規(guī)教法，以一個主問題貫通全篇，抓住了課文脈絡(luò)，利用發(fā)散思維，帶動文言詞句品析，領(lǐng)悟人物精神內(nèi)蘊(yùn)。文本解讀整體深刻，凸顯語文學(xué)科魅力，學(xué)生收獲豐富。基于目標(biāo)形成的隨筆作業(yè)《走近莊宗》成為進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)習(xí)收獲的有力工具。盧臻老師稱這種文言課型為“文言并讀”閱讀教學(xué)課型模式，旨在解決文言文教學(xué)中的詞語積累和文本解讀“兩張皮”現(xiàn)象，構(gòu)建高效的文言課型模式。通過此次活動，“教-學(xué)-評一致性”教學(xué)思想在文言文教學(xué)操作中的運(yùn)用給聽課老師們帶來了新的啟迪和收獲。