鄭州五中開學(xué)首日“推門聽課”把脈師生課堂教情學(xué)情

鄭州五中校長(zhǎng)張?zhí)煊由钊敫叨?班聽課

高二2班高中數(shù)學(xué)老師高奇執(zhí)教的常規(guī)課

校長(zhǎng)張?zhí)煊勇牳咂胬蠋煹某Ｒ?guī)課

老教師尹少修常規(guī)課堂與學(xué)生互動(dòng)

學(xué)校黨委書記王海方聽高中英語(yǔ)教師尹少修的課

副校長(zhǎng)王勇堅(jiān)守教學(xué)一線主陣地，擔(dān)任高中語(yǔ)文常規(guī)課堂引人入勝。

語(yǔ)文組同仁老教師李天勇，中青年教師谷麗亞、梁莉聽課學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文組同仁老教師理根生堅(jiān)守教學(xué)一線聽課學(xué)習(xí)

副校長(zhǎng)袁世卓深入高二4班聽柏雪老師的數(shù)學(xué)課

紀(jì)委書記王磊、學(xué)生發(fā)展中心主任麻玉東深入初二6班聽語(yǔ)文教師文明慧的課。

文明慧老師執(zhí)教《回延安》

高中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)梁莉老師的語(yǔ)文課激勵(lì)學(xué)生新學(xué)期爭(zhēng)做追夢(mèng)人

中青年教師谷麗亞、吳丹丹深入高一5班聽梁莉老師的語(yǔ)文課。

課程教學(xué)處副主任劉玲玲深入高一5班聽梁莉老師的語(yǔ)文課

老教師閆春華、團(tuán)委書記史棟杰深入高一6班聽梁莉老師的語(yǔ)文課。

老師教李霞和青年教師劉曉?shī)櫳钊敫咭?班聽高文文老師的英語(yǔ)課

       2月21日，開學(xué)第一周第一天，鄭州五中開展了“推門聽課”活動(dòng)，校長(zhǎng)張?zhí)煊?，黨委書記王海方，主抓高中教學(xué)的副校長(zhǎng)袁世卓和紀(jì)委書記王磊、副校長(zhǎng)韓光等學(xué)校全體校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層干部等行政人員和部分教師自發(fā)自覺地走進(jìn)教室推門聽課，走進(jìn)一線課堂貼近一線教學(xué)，零距離了解開學(xué)第一天教師授課和學(xué)生上課情況，在全校營(yíng)造關(guān)注教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍。

       推門聽課督促教師精心授課，強(qiáng)化指導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)方法。該校領(lǐng)導(dǎo)和行政人員以及老、中、青教師推門聽課成為鄭州五中的多年來(lái)一直堅(jiān)持的一種時(shí)尚。聽課過程中，各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和老、中、青教師等時(shí)而欣慰首肯，時(shí)而凝神沉思，時(shí)而抬頭觀察，時(shí)而奮筆疾書：觀摩課堂教師的教情、學(xué)生的學(xué)情；觀察教師授課是否遵循了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的原則；思考教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了學(xué)科的核心素養(yǎng)；分析教師教學(xué)的重難點(diǎn)是否突出，教學(xué)流程是否合理；聆聽教師的講解是否清楚明白。

       聽完課后，校領(lǐng)導(dǎo)與授課教師進(jìn)行交流，從文本解讀、目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容取舍、流程安排、教法選擇、語(yǔ)言表述、板書設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)置等方面作點(diǎn)評(píng)，肯定老師們的教學(xué)亮點(diǎn)，也指出教學(xué)中的不足，為老師們提出良好的改進(jìn)建議，解答老師們的教學(xué)困惑，激勵(lì)老師們?cè)诮虒W(xué)上狠下功夫，讓課堂更精彩，讓教學(xué)更高效。校長(zhǎng)張?zhí)煊诱f(shuō)：“養(yǎng)人還靠家常飯。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承包年級(jí)制度，推門聽課聽的是教師的常態(tài)課，掌握課堂上教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，真正了解教師在教學(xué)中的不足，以及值得借鑒的亮點(diǎn)，激勵(lì)教師鉆研教學(xué)，革新教學(xué)。”

       肩負(fù)繁忙行政事務(wù)還兼任高一語(yǔ)文課的副校長(zhǎng)王勇，勇立潮頭堅(jiān)守教學(xué)一線，成為鄭州五中新學(xué)期開學(xué)第一課一道亮麗的風(fēng)景線和美談佳話：下午第三節(jié)，副校長(zhǎng)王勇在高一3班執(zhí)教高中語(yǔ)文，吸引來(lái)青年教師梁莉、中年教師谷麗亞、老教師李天勇和老教師理根生等語(yǔ)文同仁聽課。王勇從中央電視臺(tái)詩(shī)詞大會(huì)主辦津津樂道地講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，首先要樹立的正確態(tài)度，闡述了提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)二者之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)沒有語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)就沒有優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)。宏觀分析了高考試卷的四大部分，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，語(yǔ)言文字應(yīng)用和作文，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步超越語(yǔ)文的高度。其深厚的語(yǔ)文功底和淵博的知識(shí)視野，不僅吸引全班同學(xué)全神貫注地聽講記錄，而且博得語(yǔ)文同仁及聽課老師的連連稱贊。

       課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線。學(xué)校開學(xué)推行一貫堅(jiān)持的推門聽課，讓老師們受益匪淺。黨委書記王海方說(shuō):“推門聽課，使學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)真正了解了教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。推門聽課后再評(píng)課，使學(xué)校行政管理更能對(duì)癥下藥，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。”校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，聚焦常態(tài)課堂，既轉(zhuǎn)變了干部的工作思想與方法，拉近了與教師的距離，也助推著日常教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)、高效。推門聽課激勵(lì)著全體教師勤奮鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力打造精致的課堂；帶動(dòng)著教師積極走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)教學(xué)長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，快速提升自我。

       據(jù)悉，該校本學(xué)期推門聽課與以往不同，此次推門聽課“不定期、不通知、不分年齡、不分學(xué)科”，由校長(zhǎng)、書記等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部組成聽課領(lǐng)導(dǎo)小組，采取“一聽、二看、三評(píng)”的聽課模式?！奥牎敝嘎牻虒W(xué)過程，了解教師貫徹新課改的理念和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況；“看”指看教案，聽完課后查看教師教案，防止教案、課堂兩張皮甚至是不備課上課，以督促教師做好課前備課工作，并隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況；“評(píng)”指交流探討，為教師的教學(xué)提出中肯的意見和建議。所有課堂一律開放，學(xué)?？梢噪S時(shí)掌握教師課堂教學(xué)情況、學(xué)生課堂活動(dòng)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范常規(guī)課堂教學(xué)，助推高效課堂，同時(shí)也促使教師時(shí)時(shí)處處注意自己的教育教學(xué)行為，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一堂課，上好每堂課。