鄭州五中開學首日“推門聽課”把脈師生課堂教情學情

鄭州五中校長張?zhí)煊由钊敫叨?班聽課

高二2班高中數學老師高奇執(zhí)教的常規(guī)課

校長張?zhí)煊勇牳咂胬蠋煹某Ｒ?guī)課

老教師尹少修常規(guī)課堂與學生互動

學校黨委書記王海方聽高中英語教師尹少修的課

副校長王勇堅守教學一線主陣地，擔任高中語文常規(guī)課堂引人入勝。

語文組同仁老教師李天勇，中青年教師谷麗亞、梁莉聽課學習。

語文組同仁老教師理根生堅守教學一線聽課學習

副校長袁世卓深入高二4班聽柏雪老師的數學課

紀委書記王磊、學生發(fā)展中心主任麻玉東深入初二6班聽語文教師文明慧的課。

文明慧老師執(zhí)教《回延安》

高中語文教研組長梁莉老師的語文課激勵學生新學期爭做追夢人

中青年教師谷麗亞、吳丹丹深入高一5班聽梁莉老師的語文課。

課程教學處副主任劉玲玲深入高一5班聽梁莉老師的語文課

老教師閆春華、團委書記史棟杰深入高一6班聽梁莉老師的語文課。

老師教李霞和青年教師劉曉姍深入高一6班聽高文文老師的英語課

       2月21日，開學第一周第一天，鄭州五中開展了“推門聽課”活動，校長張?zhí)煊樱h委書記王海方，主抓高中教學的副校長袁世卓和紀委書記王磊、副校長韓光等學校全體校級領導及中層干部等行政人員和部分教師自發(fā)自覺地走進教室推門聽課，走進一線課堂貼近一線教學，零距離了解開學第一天教師授課和學生上課情況，在全校營造關注教學質量、提升教學質量的濃厚氛圍。

       推門聽課督促教師精心授課，強化指導教師優(yōu)化教學方法。該校領導和行政人員以及老、中、青教師推門聽課成為鄭州五中的多年來一直堅持的一種時尚。聽課過程中，各位校級領導、中層干部和老、中、青教師等時而欣慰首肯，時而凝神沉思，時而抬頭觀察，時而奮筆疾書：觀摩課堂教師的教情、學生的學情；觀察教師授課是否遵循了教師主導學生主體的原則；思考教師的教學設計是否體現了學科的核心素養(yǎng)；分析教師教學的重難點是否突出，教學流程是否合理；聆聽教師的講解是否清楚明白。

       聽完課后，校領導與授課教師進行交流，從文本解讀、目標設定、內容取舍、流程安排、教法選擇、語言表述、板書設計、訓練設置等方面作點評，肯定老師們的教學亮點，也指出教學中的不足，為老師們提出良好的改進建議，解答老師們的教學困惑，激勵老師們在教學上狠下功夫，讓課堂更精彩，讓教學更高效。校長張?zhí)煊诱f：“養(yǎng)人還靠家常飯。根據學校領導承包年級制度，推門聽課聽的是教師的常態(tài)課，掌握課堂上教師教學和學生學習的真實情況，真正了解教師在教學中的不足，以及值得借鑒的亮點，激勵教師鉆研教學，革新教學?！?/p>

       肩負繁忙行政事務還兼任高一語文課的副校長王勇，勇立潮頭堅守教學一線，成為鄭州五中新學期開學第一課一道亮麗的風景線和美談佳話：下午第三節(jié)，副校長王勇在高一3班執(zhí)教高中語文，吸引來青年教師梁莉、中年教師谷麗亞、老教師李天勇和老教師理根生等語文同仁聽課。王勇從中央電視臺詩詞大會主辦津津樂道地講學習語文的重要性，首先要樹立的正確態(tài)度，闡述了提高語文素養(yǎng)和語文成績二者之間的關系，強調沒有語文學科核心素養(yǎng)就沒有優(yōu)異的語文成績。宏觀分析了高考試卷的四大部分，現代文閱讀，文言文閱讀，語言文字應用和作文，強調要進一步超越語文的高度。其深厚的語文功底和淵博的知識視野，不僅吸引全班同學全神貫注地聽講記錄，而且博得語文同仁及聽課老師的連連稱贊。

       課堂教學是學校工作的中心，教學質量是教育工作的生命線。學校開學推行一貫堅持的推門聽課，讓老師們受益匪淺。黨委書記王海方說:“推門聽課，使學校行政領導真正了解了教師教學的優(yōu)點和缺點。推門聽課后再評課，使學校行政管理更能對癥下藥，幫助教師改進教學。”校領導深入一線，聚焦常態(tài)課堂，既轉變了干部的工作思想與方法，拉近了與教師的距離，也助推著日常教學走向優(yōu)質、高效。推門聽課激勵著全體教師勤奮鉆研教學業(yè)務，努力打造精致的課堂；帶動著教師積極走進課堂，發(fā)現教學亮點，學習教學長處，取長補短，快速提升自我。

       據悉，該校本學期推門聽課與以往不同，此次推門聽課“不定期、不通知、不分年齡、不分學科”，由校長、書記等校級領導和中層干部組成聽課領導小組，采取“一聽、二看、三評”的聽課模式?！奥牎敝嘎牻虒W過程，了解教師貫徹新課改的理念和教學目標的落實情況；“看”指看教案，聽完課后查看教師教案，防止教案、課堂兩張皮甚至是不備課上課，以督促教師做好課前備課工作，并隨機檢測學生對課堂知識的掌握情況；“評”指交流探討，為教師的教學提出中肯的意見和建議。所有課堂一律開放，學校可以隨時掌握教師課堂教學情況、學生課堂活動情況，進一步加強質量監(jiān)控，規(guī)范常規(guī)課堂教學，助推高效課堂，同時也促使教師時時處處注意自己的教育教學行為，認真準備自己的每一堂課，上好每堂課。