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          五中動(dòng)態(tài)
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           當(dāng)前位置:首頁(yè)>五中動(dòng)態(tài)>校內(nèi)新聞校內(nèi)新聞

          鄭州五中開(kāi)學(xué)第一天校領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課

          日期:2016-02-25   責(zé)編:   閱讀量:749
          為了解教師課堂教學(xué)的真實(shí)情況,觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,全面提升課堂教學(xué)效率,不斷提升教師授課質(zhì)量,促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量提高。2月24日,自開(kāi)學(xué)第一天起,鄭州五中校長(zhǎng)李玉國(guó)、書(shū)記王海方等全體領(lǐng)導(dǎo)班子分散到初、高中各個(gè)學(xué)段各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課,深入了解教師課堂教學(xué)情況,開(kāi)始了為期一周的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。
          校長(zhǎng)聽(tīng)課
          鄭州五中校長(zhǎng)李玉國(guó)認(rèn)真觀察高中數(shù)學(xué)老師楊兆捷的課堂
          書(shū)記聽(tīng)課
          鄭州五中黨委書(shū)記王海方全神貫注察看高中語(yǔ)文老師李天勇的課堂
          副校長(zhǎng)聽(tīng)課
          副校長(zhǎng)譚春紅聚精會(huì)神觀察初中英語(yǔ)老師荊瀚的課堂
          副學(xué)區(qū)長(zhǎng)聽(tīng)課
          鄭州五中副區(qū)長(zhǎng)李偉東、紀(jì)委書(shū)記劉瑛觀察初中數(shù)學(xué)老師廉潔課堂輔導(dǎo)邊聽(tīng)邊記
          副校長(zhǎng)聽(tīng)課
          行政校長(zhǎng)薛建中、辦公室主任韓光在初中數(shù)學(xué)老師賈德振的課堂
          據(jù)悉,開(kāi)學(xué)第一周,全體行政班子成員推門(mén)聽(tīng)課深入課堂,是鄭州五中的傳統(tǒng),是了解學(xué)情、教情的重要抓手,是提高課堂教學(xué)的有效性、狠抓教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一,體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的高度重視。學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”,目的就是深入了解師生開(kāi)學(xué)狀態(tài),聚焦課堂教育教學(xué),不斷提升教師授課質(zhì)量,促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量提高,保障學(xué)校工作順利進(jìn)行。
          在聽(tīng)課過(guò)程中,校長(zhǎng)李玉國(guó)、書(shū)記王海方、副校長(zhǎng)薛建中、譚春紅、紀(jì)委書(shū)記劉瑛、副學(xué)區(qū)長(zhǎng)李偉東等在各個(gè)班級(jí)認(rèn)真記錄,邊聽(tīng)邊看,細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教案準(zhǔn)備、課堂管理等情況進(jìn)行全面了解。聽(tīng)完課后及時(shí)與老師們交流聽(tīng)課意見(jiàn),肯定了上課老師的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),指出了存在問(wèn)題,共同尋找提高課堂效率的有效措施,提出了切實(shí)的改進(jìn)意見(jiàn)和建議,將教學(xué)質(zhì)量提升落到實(shí)處。
          在校長(zhǎng)李玉國(guó)、書(shū)記王海方等校領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,課程教學(xué)處主任袁世卓、教師發(fā)展處主任王聳、校辦公室主任韓光等中層干部,積極主動(dòng)深入班級(jí)聽(tīng)課。學(xué)校表示:推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)將貫穿本學(xué)期的始終,不僅領(lǐng)導(dǎo)要推門(mén)聽(tīng)課,教師之間也要推門(mén)聽(tīng)課。希望通過(guò)長(zhǎng)期的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)及時(shí)了解了教師課堂教學(xué)情況,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理力度,增強(qiáng)了教師“向課堂40分鐘要效益”的意識(shí),從而有力促進(jìn)教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。


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