小月考大分析小題大做，評(píng)教情議學(xué)情考問(wèn)教學(xué)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，為檢驗(yàn)師生教與學(xué)效果、學(xué)習(xí)卷使用狀況、教風(fēng)學(xué)風(fēng)如何等情況，截至10月22日，鄭州五中舉行為期一周的全校性月考及考后學(xué)情、教情分析等跟蹤活動(dòng)已全部結(jié)束。小月考大分析“小題大做”，評(píng)教情議學(xué)情考問(wèn)教學(xué)，成為本次月考分析會(huì)的特色，通過(guò)考試分析，收獲許多成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題。

據(jù)知，無(wú)論舉行大小考試，鄭州五中向來(lái)重視考試分析會(huì)，即使小小月考也要開(kāi)好考試分析會(huì)，這不是小題大做，不進(jìn)行深入細(xì)致地分析，就達(dá)不到考試目的，就起不到考試效果，就不能激勵(lì)師生再接再厲。“小題大做”、“有考必析”，成為該校抓好和提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，將來(lái)還是如此，本次月考自然如此。

如何“小題大做”應(yīng)對(duì)月考分析呢？據(jù)觀察，該校不同年級(jí)在不同時(shí)間、不同空間進(jìn)行的考試分析會(huì)上，除了年級(jí)長(zhǎng)全面分析教情、學(xué)情、班主任進(jìn)行說(shuō)班、任課教師進(jìn)行反思之外，各個(gè)年級(jí)組分析還各有側(cè)重：高一、高二、高三年級(jí)組重點(diǎn)圍繞學(xué)情反饋情況進(jìn)行分析，研討如何完善使用學(xué)習(xí)卷，堅(jiān)決杜絕使用老版學(xué)習(xí)卷，初一、初二、初三年級(jí)結(jié)合教情狀況和市教育局教學(xué)評(píng)估問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，共商如何抓好并提升優(yōu)秀率等問(wèn)題。

據(jù)各個(gè)年級(jí)長(zhǎng)總結(jié)，本次考試，檢測(cè)出了初一、高一等新生的基礎(chǔ)，了解了學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校后的過(guò)渡、適應(yīng)、轉(zhuǎn)變情況。根據(jù)觀察和分析發(fā)現(xiàn)，通過(guò)課堂教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和月考考試，很多學(xué)生找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)了適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)教法、適應(yīng)師生的跨越，大部分學(xué)科、大部分學(xué)生成績(jī)令人滿意。但是通過(guò)分析和調(diào)查反饋，也發(fā)現(xiàn)存在不可忽略的嚴(yán)重問(wèn)題，個(gè)別老師，面對(duì)學(xué)生對(duì)象發(fā)生變化、學(xué)生基礎(chǔ)各不相同、仍使用一成不變的老版學(xué)習(xí)卷，校長(zhǎng)表示擔(dān)心，在各個(gè)場(chǎng)所的會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)，要求老師重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)卷或者根據(jù)對(duì)象、學(xué)情完善學(xué)習(xí)卷。

據(jù)悉，本次考試分析，校長(zhǎng)、書記等校領(lǐng)導(dǎo)分別參加高一、初一等各個(gè)年級(jí)組織的分析會(huì)。參與分析的老師認(rèn)識(shí)到，只考試不分析，考試虎頭蛇尾，考后不總結(jié)，教學(xué)無(wú)所適從，考試分析透徹，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改正，人人積極發(fā)言，知無(wú)不言言無(wú)不盡，各個(gè)反思到位，有則改之無(wú)則加勉，便于工作更上一層樓。

理根生供稿