讓生命和使命同行——我的支教生涯和感悟

讓生命和使命同行——我的支教生涯和感悟

作者：鄭州五中 于佩洪

 

一個國家教育事業(yè)的發(fā)展，直接關(guān)乎著這個國家社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，也關(guān)乎著這個國家的整體現(xiàn)代化水平。教育的發(fā)展，不僅關(guān)乎著人的成長、發(fā)展和解放，也關(guān)乎著這個國家、民族文化的發(fā)展和傳承，更與民族騰飛需要的精神動力和智力支持休戚相關(guān)。正是在這個意義上，世界各國競相發(fā)展教育事業(yè)，我國也不例外。

 

但不容置疑的是，由于我國是個農(nóng)業(yè)大國，盡管改革開放后現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化水平在加速發(fā)展，但城鄉(xiāng)教育依然存在著明顯的差異。這種差異不僅表現(xiàn)在教育資源的分配和利用上，而且還表現(xiàn)在實際的發(fā)展水平上。再加上我國地域遼闊，農(nóng)村人口眾多，使得城鄉(xiāng)教育的發(fā)展極不平衡。建設(shè)社會主義新農(nóng)村對于農(nóng)村教育的改革發(fā)展提出了新的要求，農(nóng)村教育是重中之重。進一步全面實施素質(zhì)教育，進一步促進義務(wù)教育的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，關(guān)鍵是師資質(zhì)量。在某種意義上說，教育的差距就是教師的差距。我國城鄉(xiāng)教育水平的差距說到底是師資水平的差距。正如溫家寶總理所說，“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師”。正是在這樣的背景下，黨和政府作出了支援農(nóng)村教育的決定。我積極響應(yīng)黨的號召，決心把自己有限的才學(xué)，貢獻給農(nóng)村的教育事業(yè)。

 

光陰似箭,日月如梭.我的支教生涯轉(zhuǎn)眼間半年已過，回顧半年來的生活我真是感慨萬千。

 

 

2006年8月24日，當(dāng)桂花的芬芳依然在空氣中飄動的時候，我來到登封市送表鄉(xiāng)中心初中支教。

送表鄉(xiāng)位于登封市西南，只有一條公路通往外界，曾是古代的戰(zhàn)略要地，大有一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開之勢。這是登封最偏僻的學(xué)校之一，學(xué)校依山而建，共分四部分組成，依次抬高建到山頂。在這里沒有平整的校園和操場，所謂的校園就是依山勢而修的平臺，地面到處坑洼不平，石塊尖尖向上，走路稍不注意就有被絆倒的危險。三個平臺只有第一個平臺曾經(jīng)被硬化而早已斑駁陸離，這也是唯一平整的迎賓臺藍球場，學(xué)校舉行重要活動和迎接外邊的賓客都在這里舉行。這里沒試驗室也沒有圖書室，理、化、生各種試驗設(shè)備幾乎沒有，學(xué)生幾乎沒有上過實驗課。不過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施已在這里初露端倪，學(xué)校僅有的一個多媒體教室乍一看和城市的沒有區(qū)別，可惜還處于停滯狀態(tài)，因為雖然有了設(shè)備但幾乎沒有老師會使用，網(wǎng)絡(luò)也沒有開通。

 

再看看餐廳和宿舍吧。我們先看餐廳，教師餐廳由兩間組成，共30多平方，有五張簡易的桌子供老師們當(dāng)餐桌，常在此就餐的有40多位老師，十幾個座位遠遠不夠，所以站著吃飯是常事，飯菜實在簡單，每人最多一次用兩個碗，一份湯，一份菜，要是吃咸飯一個碗就足矣。環(huán)顧餐廳四周，墻壁早被煙蒸的黑乎乎的，房頂不時有煙灰落下，掉到碗里是很平常的，再看地下，小老鼠時常從洞口伸出腦袋用骨碌碌的小眼睛和人對視，時不時和人捉迷藏，你向前一步，它后退一步，你向后一步，它向前一步，實在是拿它沒辦法。不過好歹雖然冬天透風(fēng)但夏天不露雨。

 

學(xué)生餐廳就是另一番景象了。學(xué)生餐廳的頂棚是用石棉瓦搭的，早已經(jīng)千瘡百孔，所謂的餐廳里沒有一張餐桌，學(xué)生都是蹲在地上吃飯的。吃飯時候最怕下雨，一下雨餐廳幾乎就成了水簾洞，學(xué)生吃一次飯全身被淋的透濕。地下全部是水坑，飯碗里灌的都是雨水。這根本不像餐廳，看了實在令人難受。

 

另外值得一提的是老師每頓的伙食費是1.3-1.5元。學(xué)生每頓伙食費在1元以下，生活的艱苦可想而知。這里還嚴重缺水，700多學(xué)生和50多名老師共有水龍頭8個，還經(jīng)常沒水，很多情況下老師和學(xué)生都喝不到熱水。

 

因為缺水，住宿樓里都沒廁所，廁所建在離宿舍樓300米開外，全部是旱廁，夏天臭氣薰天，蒼蠅亂飛，明蟲滿地，冬天北風(fēng)呼嘯，人蹲下一會兒就被吹的感冒，初來乍到還真是難以適應(yīng)。

 

學(xué)校沒有單獨的教師宿舍，老師和學(xué)生混住在一起，學(xué)生住上面老師住下面，比較混亂，老師很難得到很好的休息。這幢宿舍樓從外觀看還是比較新的，從樓頭的標(biāo)示可以看出是2003年才蓋的，可是一到下雨每一個窗戶都向屋里灌水，10分鐘不往外掃屋里就會集成水坑，地面上的鞋子都會漂起來，這可是鄭州市中小學(xué)危房改造的工程項目呀，我真不知道改造過的危房和沒改造有什么區(qū)別。像這樣的新房能新幾年。

 

操場是一個一畝見方的學(xué)校里最平坦的一塊地，體育設(shè)施是一個藍球架和一個單杠，由于操場沒有硬化，加上學(xué)校在山頂，冬天大風(fēng)一起，風(fēng)沙撲面而來，刮的人睜不開眼喘不過氣，渾身上下都是土。

 

在這里，沒有什么娛樂項目，沒有電視看，網(wǎng)絡(luò)沒開通，報紙也是一周送一次。等報紙送來時，新聞早就變成舊聞了，這里整個就是一個“與世隔絕”的“世外桃源”了。

 

可就在如此惡劣的自然條件下，常年生活著五十多位自強不息，任勞任怨，你追我趕，愛崗敬業(yè)的老師們和近800名奮發(fā)向上、刻苦勤奮、淳樸真誠、求知若渴的學(xué)生們。

 

 

學(xué)校給我印象最深的是校園周圍蓬勃的柳樹，把學(xué)校緊緊地環(huán)抱起來，一年四季，默默無聞地生長著，把那份綠色灑給大地，詮釋著生命的執(zhí)著和淡定。

 

教師們的辦公條件很差，辦公室的窗戶沒有玻璃，冬天來了，為了抵御呼呼的寒風(fēng)，用塑料紙把窗戶釘死，一直到天熱的時候才去掉，可蚊蠅又大量通來，咬的人坐立不寧。所有的老師就只有兩本書，一本教科書，一本教參，數(shù)學(xué)老師的教具就只有三角板，地理老師沒有中國地圖和世界地圖，理、化、生老師沒做過試驗。就在這樣的條件下，老師們總是起早貪黑，千方百計把自己的教學(xué)任務(wù)完成。每天都有動人的故事發(fā)生。沒有地理掛圖地理老師就親手畫在小黑板上給同學(xué)們看，沒有試驗儀器，理化生老師就發(fā)動學(xué)生利用廢瓶子，廢紙盒自己動手，模仿試驗內(nèi)容盡量做的接近試驗數(shù)據(jù)讓學(xué)生明白其中的道理，盡量把深奧的道理簡單化，學(xué)生的每一點進步都包含著老師的多少心血呀，在這里做一個無本之源的老師可真不容易。

 

英語老師更是做難，因為隨著新課改的推行，新課表的施實，新教科書都是依據(jù)小學(xué)有一定的英語基礎(chǔ)的情況下編排的，與舊教科書相比，單詞量大，錄音磁帶也很快，這對于從來沒有接觸過英語的學(xué)生來說，無異于聽天書。面對這樣情況，英語老師克服種種困難，利用課堂的分分秒秒和課下一切可利用的時間來幫助學(xué)生突破生詞關(guān)和聽力關(guān)，通過堅持不懈的努力，已取得了明顯的效果。

 

期中考試快要到了，可學(xué)校的印刷機突然壞了，怎么辦？為了不影響學(xué)生考試，需要再買一個，可是由于學(xué)校資金緊張，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員最后只好湊錢買了一個。要知道他們每人每月的工資大概在1000元左右，還都是上有老，下有小，要顧全家的開銷，從他們口里省錢是多么不容易呀。校長梁占福說：“不湊錢買怎么辦，不能耽誤學(xué)生考試呀，誰叫咱攤上這吶”。多么樸實的語言，他道出了一個鄉(xiāng)村教師的心聲，寧愿苦了自己，也不能耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這些樸實的園丁身上，那句古詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”得到了最完美的體現(xiàn)。

 

這里的教師默默無聞，從容淡定，正像一棵棵灑下綠蔭的碧綠的柳樹。

 

 

當(dāng)早晨桔紅色的陽光在碧綠的柳條間跳躍的時候，學(xué)校的孩子們已經(jīng)晨讀將近2個小時了。

 

通常，這里的學(xué)生是早上4點多就起床讀書了，一直到晚上10點就寢。中午孩子們都是趴在桌子上午休的。當(dāng)你走進教室，仔細端詳學(xué)生們的面孔，在這里城市中常見的肥胖兒幾乎沒有，你所看到的都是面黃肌瘦但精神飽滿的學(xué)子，那一雙雙渴求知識的眼睛會使你終生難忘。

 

記得古代一個很著名的詩人寫過這樣兩句詩：“人間四月芳菲盡，山間桃花始盛開”，用以說明偏遠山間與平原人間的季節(jié)差別。把這兩句詩用到這里，說明城鄉(xiāng)教育的差別也未嘗不可。由于地處山區(qū)，這里的“偏遠”限制了孩子們的眼界，而課外書籍的缺乏限制了孩子們的視野拓展。

 

一位名人說過：“書是人類進步的階梯”，可是，課外書對這個學(xué)校而言完全是“奢侈品”。因為沒有圖書室，同學(xué)們的家庭環(huán)境普遍不好，課外知識接觸的很少。很多學(xué)生連中國古代四大名著都沒有讀過，提起歌德、托爾斯泰和拜倫，居然還有學(xué)生問是哪個朝代的人。即使是安徒生，也很少有人知道。而阿拉伯世界的名著《一千零一夜》，學(xué)生大多也聞所未聞。在這種情況下，語文老師只能盡量收集一些學(xué)生感興的故事穿插到課堂上講給學(xué)生聽，來擴大學(xué)生的知識面。

 

在一個陽光耀眼的午后，我曾經(jīng)問一個小女孩，問她學(xué)習(xí)苦不苦，她說：“不苦”，問她長大后干什么。她回答說：“到城里上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)了，也當(dāng)教師，把好多好多的知識傳給學(xué)生”。聽了令人感嘆。

八月山區(qū)的夜是寂靜的，也是夢幻和迷離的。滿天的星斗在純凈的夜幕上閃閃發(fā)光，柳樹的枝條在星輝下靜默著，但也舒展著勃勃的希望和夢想。

 

 

在城市里生活慣了，心似乎已經(jīng)變得麻木了，也已經(jīng)不輕易會被感動了，可是在送表鄉(xiāng)支教的日日夜夜，我的心卻被感動著，為這里默默奉獻的教師、有著美麗夢想的學(xué)生、以及有生命的一草一木。

 

我努力工作，渴望把自己所有的知識都傳授給學(xué)生，哪怕如這里的柳樹一樣，灑下一點點綠蔭，如這里的繁星一樣，播下一點點輝煌；我與教師不斷交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的奉獻精神，渴望能從中充實自己的職業(yè)生涯，捕捉生命里平凡的感動。

 

我的支教時間雖然很短，但我會盡力，正如一位詩人的寫的詩：《讓生命和使命同行》。

我們像金行鳥一樣

不知疲倦地飛行

在我們飛過的地方

沒有留下姓名

沒必要讓所有的心

都懂得我們

我們飛啊  飛個不停

 

我們像一支響箭

一往無前的出征

我們不是風(fēng)中的墻頭小草

搖擺不定

我們出征

讓生命和使命同行