提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

作者：鄭州五中 周   穎

     在我們努力實(shí)踐新課程改革的今天，很多先進(jìn)的、有實(shí)效性的教育理念已深入人心，如：任務(wù)型教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)等。在日常教學(xué)中，我也在努力探索一條適合自己的路子。初中學(xué)生畢竟還是孩子，他們的情緒不夠穩(wěn)定，積極性很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，但是也很容易喪失。因此，無(wú)論是做班主任工作還是教學(xué)工作，我都很注重激勵(lì)學(xué)生。那么，如何幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，抵制消極情緒的影響呢？我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很關(guān)鍵的。
     如果說(shuō)初一階段的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么我覺(jué)得初二階段就應(yīng)該致力于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班上營(yíng)造一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我有一些體會(huì)與大家交流分享。
     我所帶的班是普通班，初一下期以來(lái)學(xué)生分化比較明顯，所以初一制定的一些量化標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不適用了。因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生覺(jué)得扣分無(wú)所謂，另外，學(xué)生差別太大，也不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。進(jìn)入初二后，我開(kāi)始想一些辦法來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保持他們學(xué)習(xí)的熱情。
     首先，要善于捕捉教育契機(jī)。同樣的方式用在不同的時(shí)候收到的效果也是不一樣的，所以要想收到好的教育效果就要選擇時(shí)機(jī)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生的積極性是最高漲的，我就利用課余時(shí)間給學(xué)生分層次開(kāi)會(huì)，幫助他們樹(shù)立目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。過(guò)了大約一個(gè)月，學(xué)生的熱情已經(jīng)有所減退，這時(shí)剛好學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班學(xué)生奪得團(tuán)體總分第一名，還有好幾個(gè)單項(xiàng)第一，我就利用這次機(jī)會(huì)召開(kāi)了主題班會(huì)，給學(xué)生鼓勁兒，尤其是鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)上有挫折感的學(xué)生。效果不錯(cuò)，學(xué)生又有了自信心，并且在學(xué)習(xí)上開(kāi)始和其他班展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)了。
     其次，競(jìng)爭(zhēng)方式要靈活多樣，要及時(shí)更新。為了讓學(xué)生有點(diǎn)動(dòng)力，我采用的方法是要求學(xué)生們向班上的第一名挑戰(zhàn)，實(shí)行了一段時(shí)間后效果并不理想，很多學(xué)生覺(jué)得自己差距太大就沒(méi)有信心了。經(jīng)過(guò)調(diào)整，我實(shí)行了橫向挑戰(zhàn)法，就是讓男生和女生相互挑戰(zhàn)。月考時(shí)比較每個(gè)分?jǐn)?shù)段男女生的人數(shù)，或者讓學(xué)生找出挑戰(zhàn)對(duì)象，比總分、比單科成績(jī)都可以，這樣做使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成功，并且每個(gè)學(xué)生都不能放松。實(shí)踐證明這個(gè)方法是可行的，大部分學(xué)生都積極參與，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了不同程度的提高。
     最后，要有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和適度的獎(jiǎng)懲。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，有助于培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念和正義感，適度的獎(jiǎng)懲則有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。在日常的教學(xué)和班級(jí)管理中，我始終把握及時(shí)、適度的原則，盡量做到公平公正。無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，犯了錯(cuò)都不姑息，有了成績(jī)都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且還會(huì)為性格內(nèi)向、缺乏自信的學(xué)生提供受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰不只是物質(zhì)上的東西，有時(shí)候一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都可以起到很好的效果。對(duì)于在競(jìng)爭(zhēng)中暫時(shí)失利的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)他的努力給予充分的肯定，使他能以更積極的心態(tài)參與下一輪的競(jìng)爭(zhēng)；對(duì)于取得勝利的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在獎(jiǎng)勵(lì)他的同時(shí)要幫助他查找自己的不足之處，使他能以正確的心態(tài)對(duì)待自己和他人。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有了很大提高，很多學(xué)生對(duì)自己有了信心，我想他們會(huì)積極投入到下個(gè)階段的學(xué)習(xí)中去。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)想辦法，進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性，挖掘他們的潛能，使他們不斷進(jìn)步，健康發(fā)展。