提高學(xué)生的競爭意識

作者：鄭州五中 周   穎

     在我們努力實踐新課程改革的今天，很多先進的、有實效性的教育理念已深入人心，如：任務(wù)型教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)等。在日常教學(xué)中，我也在努力探索一條適合自己的路子。初中學(xué)生畢竟還是孩子，他們的情緒不夠穩(wěn)定，積極性很容易被調(diào)動起來，但是也很容易喪失。因此，無論是做班主任工作還是教學(xué)工作，我都很注重激勵學(xué)生。那么，如何幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，抵制消極情緒的影響呢？我覺得培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識是很關(guān)鍵的。
     如果說初一階段的教學(xué)重點是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么我覺得初二階段就應(yīng)該致力于提高學(xué)生的競爭意識，在班上營造一個良性競爭的氛圍。通過一個學(xué)期的實踐，我有一些體會與大家交流分享。
     我所帶的班是普通班，初一下期以來學(xué)生分化比較明顯，所以初一制定的一些量化標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不適用了。因為有一部分學(xué)生覺得扣分無所謂，另外，學(xué)生差別太大，也不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求。進入初二后，我開始想一些辦法來提高學(xué)生的競爭意識，保持他們學(xué)習(xí)的熱情。
     首先，要善于捕捉教育契機。同樣的方式用在不同的時候收到的效果也是不一樣的，所以要想收到好的教育效果就要選擇時機。剛開學(xué)時，學(xué)生的積極性是最高漲的，我就利用課余時間給學(xué)生分層次開會，幫助他們樹立目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃。過了大約一個月，學(xué)生的熱情已經(jīng)有所減退，這時剛好學(xué)校舉行運動會，我班學(xué)生奪得團體總分第一名，還有好幾個單項第一，我就利用這次機會召開了主題班會，給學(xué)生鼓勁兒，尤其是鼓勵那些學(xué)習(xí)上有挫折感的學(xué)生。效果不錯，學(xué)生又有了自信心，并且在學(xué)習(xí)上開始和其他班展開競爭了。
     其次，競爭方式要靈活多樣，要及時更新。為了讓學(xué)生有點動力，我采用的方法是要求學(xué)生們向班上的第一名挑戰(zhàn)，實行了一段時間后效果并不理想，很多學(xué)生覺得自己差距太大就沒有信心了。經(jīng)過調(diào)整，我實行了橫向挑戰(zhàn)法，就是讓男生和女生相互挑戰(zhàn)。月考時比較每個分?jǐn)?shù)段男女生的人數(shù)，或者讓學(xué)生找出挑戰(zhàn)對象，比總分、比單科成績都可以，這樣做使每個學(xué)生都有機會成功，并且每個學(xué)生都不能放松。實踐證明這個方法是可行的，大部分學(xué)生都積極參與，學(xué)習(xí)成績也有了不同程度的提高。
     最后，要有適當(dāng)?shù)脑u價和適度的獎懲。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價能幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，有助于培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念和正義感，適度的獎懲則有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。在日常的教學(xué)和班級管理中，我始終把握及時、適度的原則，盡量做到公平公正。無論學(xué)習(xí)成績好壞，犯了錯都不姑息，有了成績都會獎勵，并且還會為性格內(nèi)向、缺乏自信的學(xué)生提供受表揚的機會。我覺得獎勵或懲罰不只是物質(zhì)上的東西，有時候一個眼神、一個手勢都可以起到很好的效果。對于在競爭中暫時失利的學(xué)生來說，應(yīng)對他的努力給予充分的肯定，使他能以更積極的心態(tài)參與下一輪的競爭；對于取得勝利的學(xué)生來說，在獎勵他的同時要幫助他查找自己的不足之處，使他能以正確的心態(tài)對待自己和他人。
    經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的競爭意識有了很大提高，很多學(xué)生對自己有了信心，我想他們會積極投入到下個階段的學(xué)習(xí)中去。在以后的工作中我會繼續(xù)想辦法，進一步提高學(xué)生的積極性，挖掘他們的潛能，使他們不斷進步，健康發(fā)展。