Flash動畫課之教學反思

作者：鄭州五中 郭楠

距離放假還有一個多月，本學期的教學內(nèi)容已經(jīng)進入尾聲。為了讓學生穩(wěn)定情緒，堅持到底不放松，我與同頭課教師商量，為學生開設(shè)了Flash動畫設(shè)計課。幾節(jié)課下來，最明顯的感受就是學生學習計算機的興致發(fā)生了翻天覆地的變化。以往學生上信息課往往是上機積極性高，學習興致低，總想上個網(wǎng)或玩?zhèn)€小游戲，但開設(shè)了Flash動畫這個教學內(nèi)容后，雖不敢保證100%的學生都愿意學，但起碼大部分學生學習計算機的興致極高，甚至下課鈴響后還有許多未完成作品的學生不愿離開。是什么原因呢？難道僅僅是因為課程內(nèi)容設(shè)置的不同嗎？靜下來想想，有許多可反思之處，寫下來與大家共勉。

一、課堂內(nèi)容設(shè)置的雷同導致學生學習興趣大大降低。

從小學、初中再到高中，信息技術(shù)課程內(nèi)容的設(shè)置無非就是系統(tǒng)組成、寫字板、畫圖、Word 、Powerpoint及Excel等，而且大部分內(nèi)容都是重復學習，這就導致很多學生認為高中信息課就是熱小學、初中信息課的剩飯，大大降低了學生的學習興趣。Flash動畫這樣一個新軟件的應(yīng)用與學習，對學生而言猶如一道新的菜肴，是否可口先不說，起碼是吸引了他們的眼球。

二、選擇學生感興趣的軟件作為教學內(nèi)容，可以提高學生的學習興趣。

新菜肴端上來吸引了學生的注意力，但是學生是否愛吃，就要看菜的口味是否適合這個年齡段的學生？如果您上的菜是煮得稀爛、只撒了一點鹽的低鹽蔬菜，雖然低鹽綠色是最科學的飲食，可對于學生來說，倒不如給他上一份熱氣騰騰、又麻又辣的水煮魚來得痛快！Flash動畫操作簡單，容易上手，除了能夠制作動畫短片，還能制作互動游戲和課件等，學生設(shè)計完成后就能立刻觀看到動畫效果，極大的提高了學生的學習興趣。曾經(jīng)在南陽聽過一次省級優(yōu)質(zhì)課，感觸頗深。一個上午進行了四位教師的優(yōu)質(zhì)課展示，內(nèi)容無外乎就是幻燈片制作、Word文檔的編輯等等，聽得大家昏昏沉沉。第五位教師上場，他授課的內(nèi)容是電影編輯，使用該軟件自己創(chuàng)設(shè)小影片。雖然已近中午，許多準備離場的老師又坐了下來，想聽聽這節(jié)課的講解。該教師先介紹了此軟件的窗口組成及編輯窗口，而后演示了一段影片的制作過程，讓學生分組協(xié)作，創(chuàng)設(shè)影片。教學過程很簡單，但內(nèi)容設(shè)置的與眾不同就能大大提升大家的學習興趣，吸引大家的注意。最后這位教師獲得了省級二等獎，通過這節(jié)課讓我深深感到教學內(nèi)容選取的新穎與否，是一節(jié)課成功的第一步。信息技術(shù)課程的特殊性，為我們提供了良好的施展平臺，我們完全可以不依靠大綱，打破以往陳舊的教學內(nèi)容，選取學生感興趣的內(nèi)容來教學，從而達到事半功倍的效果。

三、課前精心設(shè)計范例，認真選取素材，課中有序組織教學，從而提升學生的學習欲望。

本節(jié)Flash課程的教學過程我是這樣設(shè)計的。依次講解物體形狀的變化、位置的移動、混色器的設(shè)置和花朵的旋轉(zhuǎn)。在課前我精心設(shè)計一個范例，由于Flash動畫的特性，形變、位置移動、旋轉(zhuǎn)等都是創(chuàng)作完成后就可以即時觀看的，學生在觀看了我的范例后都會迫不急待地想自己動手操作，我只需點幾個關(guān)鍵問題，他們就能在自我探究下完成任務(wù)了。例如我在講解花朵旋轉(zhuǎn)的動畫設(shè)計課時，學生首先發(fā)現(xiàn)我繪制花朵的色彩不是單一的純色，而是多種顏色調(diào)配出來的色彩，怎么調(diào)配呢？這樣我就可以引出混色器。我只介紹混色器窗口的打開方式及放射狀色彩的添加及去掉，大部分學生就能自主調(diào)配出多彩絢麗的顏色。色彩調(diào)配完成后，同學們又發(fā)現(xiàn)一個新問題，這樣繪制出來的橢圓只是整個花朵中的一片花瓣，怎樣將一片花瓣變成一個花朵呢？這時我就可以講解“變形”工具了，讓學生在“旋轉(zhuǎn)”欄內(nèi)輸入360的整除因子，而后點“重置并應(yīng)用”，這樣若干個花瓣組成的花朵就制作完成了。很多同學在這個步驟中出現(xiàn)錯誤，他們旋轉(zhuǎn)花瓣時，每一片花瓣都是越變越長了。這是什么原因呢？我請同學們觀察我的設(shè)置窗口，比較找出自己的錯誤出在哪里？通過觀察，學生自主找出并糾正了錯誤，這樣色彩絢麗的花朵就設(shè)置完成了。最后就剩下旋轉(zhuǎn)工作了，很多同學在我未講解的情況下，基本能夠設(shè)置成旋轉(zhuǎn)項。整個制作完成后，成功的同學立刻能夠欣賞到自己的作品，未設(shè)置成功的同學更加急切地想知道自己作品哪道工序出了問題，這樣下來一節(jié)課很快就在歡快的探究狀態(tài)下完成了。下課鈴響后很多同學還在探討著，學生的學習興致空前高漲，我認為這樣一節(jié)課才是成功的課堂教學。

總之，通過這節(jié)課，我感到學習興趣是驅(qū)使學生去學習的強大內(nèi)部推動力，濃厚的學習興趣使學生感到學習有極大的吸引力，能帶動學生主動愉快地去努力求知，樂而不倦地勤奮鉆研，學習就會變成一件輕松愉快的事情。它不僅對學生當前的學習起著巨大的推動作用，也是日后學生學習生涯和事業(yè)生涯取得成功的必不可少的心理保證。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣是我們教育教學中必不可少的環(huán)節(jié)。只要能夠培養(yǎng)起學生學習的興趣，就能夠調(diào)動學生的積極性。積極性有了，興趣來了，誰還怕他們不去學。