讓個性在紀律的陽光下閃閃發(fā)光

讓個性在紀律的陽光下閃閃發(fā)光
作者：鄭州五中 韋懷波

     魏書生老師《班主任工作漫談》中曾經這樣講到：每一個有志于成為優(yōu)秀教師的年輕教師，都要在自己的內心深處為自己樹立一個目標，都要盡力去嘗試擔任班主任工作，去真正地走進學生、接近學生，努力成為學生成長路上的引路人。
     當年決定從事教師這個職業(yè)，可以說一定程度上也受到了魏書生老師的影響，尤其是他那一番關于班主任工作的言論，更是讓我對班主任工作產生了濃厚的興趣，有一種躍躍欲試的感覺。2005――2006學年可以說我自己初登講臺、站穩(wěn)腳跟的一年，在擔任高一、一班和高一、二班語文教師的同時，在學校的安排下?lián)瘟烁咭?、一班的副班主任工作，師從楊秀明老師學習班級管理工作。
     在高一年級組這個團結互助的教師隊伍中，我學到了很多很多關于班級管理方面的知識，毛偉東老師對學生的情感教育、孟華老師對學生慈母般的愛、李天勇老師的不怒自威、劉立群老師對學生心理的研究、師傅白新亮老師的量化制度，所有的這些都讓我受益匪淺，也讓我體會到班主任工作的勞碌與不易。尤其楊秀明老師，家離學校很遠，卻是每天最早到校的教師之一，在學生中也享有很高的威望，教育犯錯誤的學生時總是態(tài)度和藹、以德服人，讓學生心悅誠服。
     “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,盡管感覺自己已經做好了充足的準備，盡管學生的各方面情況比自己想象的要好，但是當自己真正走上班主任工作崗位時，還是覺得有些力不從心，經常被一些事情弄得頭昏眼花。在班干部的選取上，我聽取了一些有經驗教師的意見，同時結合二班女生基本素質強于男生的現(xiàn)狀，果斷任命楊亞萍、蔣麗兩位綜合素質高、組織能力強的同學擔任正副班長，同時選舉了王書霞、張欣欣等同學擔任團支書、學習委員等職務，男生中王文銳、李帥、時文興等工作踏實、任勞任怨的同學擔任了體育委員、生活委員、衛(wèi)生委員等職務。經過開學至今這一段時間的考察，這些同學基本上做到了以身作則，工作上兢兢業(yè)業(yè)，蔣麗、王書霞兩位同學更是在第一次月考中雙雙進入年級前五十名，為其他同學做出了榜樣。學習與管理并不是一個矛盾體，真正從學生的性格出發(fā)，給予他們一定的適度的壓力，會讓學生和諧發(fā)展，全面提高，這也可以說是學習魏書生老師班級管理給我?guī)淼囊粋€收獲，理論結合實際的一次還算成功的探索。
     教育首先是一項培養(yǎng)人的事業(yè)，所以與提高成績相比，我在管理中首先強化人性化意識，一方面教育學生在為人處世時要不卑不亢、有禮有節(jié)，另外一方面教育學生在受到不公平待遇時沉著冷靜、據理力爭，做一個讓大家喜歡的有禮貌的學生。教育發(fā)展到今天，自主文明方面已經有很大程度的進步與提高，但是對于成績的過度追求，也導致了一些不好的現(xiàn)象和不和諧的聲音存在，我也在自己的讀書歷程中深深地體會到了這些事情所帶來的弊病。因此，在班級管理中我對學生嚴格要求、一視同仁，經過民主研究，投票表決，制定出了行之有效的班規(guī)，然后嚴格執(zhí)行，不因為學生成績的好壞而區(qū)別對待，真正做到以理服人，用紀律說話，約束學生的一言一行。
     龍生九子，各不相同，學生的情況因為自身條件的差異而各不相同，所以在對待學生上應該努力做到針對性強、對癥下葯。我在初期的管理上也犯了不少不應有的錯誤，處理問題時顯得有些武斷，先入為主，導致了一些學生在短時間內情緒波動較大，對成績的提高產生了一定的影響，這也是應該認真總結、檢討反思自我的一個重要方面。孩子的基礎不好，但是每一個家長都是希望自己的孩子能夠有所進步，將來走進一所理想大學的，開家長會時的場景還歷歷在目，父母對孩子成才的殷切渴望讓我想起了自己求學時父母的模樣，所以應該用一顆廣博的胸襟對待每一個學生，做學生成長道路上的引路人。
     相對于農村學生而言，市區(qū)學生因其成長環(huán)境、家庭教育、知識閱歷等多方面因素的影響，性格更為多樣化，這也為班級管理上帶來了一定的難度，也向眾多的教育工作者提出了更高的要求。我覺得作為一名教育工作者和班級管理者，必須尊重學生的個性人格，把他們首先當成是一個人而非一個學習機器，讓學生在一種相對寬容的環(huán)境中健康成長，因為一個人格健全的建設者要比一個精神有疾的書呆子對國家的貢獻更大。充分尊重學生的愛好和特長，讓學生盡力地、開心地、主動地去做某件事情，而不是用命令的手段去壓制他們；尊重教學規(guī)律，不做與教學規(guī)律相違背的事情，讓學生順其天性自然發(fā)展，不做拔苗助長的蠢事。
     用紀律約束學生，用尊重感化學生，用困難磨練學生，用鼓勵勉勵學生，讓青春的個性在紀律的陽光下發(fā)出奪目的光亮，為成功和夢想的天使插上最美麗的翅膀。