反思令課堂如此美麗

作者：鄭州五中 汪鳳婷

夜深人靜，坐在書(shū)桌旁批閱著學(xué)生的作文，心情一下子變得感傷而自責(zé)。這次作文的題目是《我對(duì)自己說(shuō)》，要說(shuō)這類文章不難寫(xiě)，但要寫(xiě)好卻要下一翻功夫，選材上要匠心獨(dú)運(yùn)，形式上要?jiǎng)e出心裁，語(yǔ)言上要真摯感人，千萬(wàn)不能寫(xiě)得千人一腔、萬(wàn)人一面。這些話都是我在課堂上強(qiáng)調(diào)過(guò)的，可是……學(xué)生的作文已批改到尾聲，但內(nèi)容呢，卻讓成年的我落淚。他們寫(xiě)的大多都是自己真實(shí)的感受，寫(xiě)初三自己的壓力有多重，寫(xiě)自己的悲觀絕望，寫(xiě)自己是個(gè)無(wú)用的人，對(duì)不起辛苦養(yǎng)育自己的父母，對(duì)不起辛勤培育自己的老師，寫(xiě)中招臨近的惶恐等。文章很真實(shí)，人卻很無(wú)助，一個(gè)人在黑暗中摸索爬行，沒(méi)有指路人，也沒(méi)有扶持自己的朋友。

翻閱作文，我開(kāi)始反思近階段自己的教學(xué)。初三了，為學(xué)生能考出好成績(jī)而忙碌著，備課，改作業(yè)，補(bǔ)課，每天板著面孔，給學(xué)生施加壓力，背背背，默默默……急功近利地講著講著，彎下腰聽(tīng)過(guò)學(xué)生的心聲嗎？了解過(guò)學(xué)生的苦悶嗎？課堂上，除了講一些應(yīng)試技巧、字詞段文，引導(dǎo)過(guò)學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？學(xué)生在父母望子成龍的期盼中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在老師的高壓下伏案拼命，隨著中招的來(lái)臨，他們一天比一天擔(dān)心，一天比一天害怕，有的變得非常自卑，覺(jué)得自己一無(wú)是處而妄自菲??；有的覺(jué)得能考上高中是唯一的出路，若考不上就無(wú)顏見(jiàn)江東父老……背上背著沉重的包袱，唉聲嘆氣，影響了學(xué)習(xí)，弄壞了身體。一篇作文敲響了警鐘：引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心，和學(xué)生真誠(chéng)地交流，真正地成為學(xué)生的良師益友，和學(xué)生相扶相持一起走過(guò)初三─這是每一位初三老師的責(zé)任！ 

第二天在評(píng)作文課上，我給學(xué)生講了一個(gè)有關(guān)“破木桶”的寓言故事：一只破木桶和一只好木桶同時(shí)被主人用來(lái)挑水，主人每次到家時(shí)，好木桶的水滿滿的，可是破木桶中的水漏得只剩下一半。為此，破木桶感到深深的內(nèi)疚，請(qǐng)求主人解雇自己。聽(tīng)了破木桶的話，主人將它帶到了自己每日挑水必經(jīng)的小路上，指著爭(zhēng)相盛開(kāi)的鮮花說(shuō)：“這是你的功勞啊！”破木桶這才發(fā)現(xiàn)，在自己經(jīng)過(guò)的一側(cè)，一片欣欣向榮，開(kāi)滿了美麗鮮艷的花朵，而在好木桶的那一側(cè)卻光禿禿的寸草不生……講完之后，我讓學(xué)生暢所欲言談自己的感想和看法，并讓他們找找自己的短處和優(yōu)勢(shì)，并為自己的短處找條出路。在那節(jié)課上，學(xué)生們說(shuō)出了很多獨(dú)到的見(jiàn)解：好木桶要盡到自己的責(zé)任，破木桶要為自己的短處找條出路，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；如果能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，別人的看法不算什么；我們總有不盡如人意，卻又不易改變的短處，與其自輕自賤，不如為短處找條出路……學(xué)生談完之后，我談到了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷，并告誡同學(xué)們：即使我是一個(gè)破木桶，也要使自己走過(guò)的路芳草萋萋，鮮花遍地。事后，學(xué)生就這節(jié)課寫(xiě)了一篇作文，寫(xiě)了不少好作文，如《我為自己豎起大拇指》、《我為“破木桶”找出路》、《老師離我們?nèi)绱私返取＿@節(jié)課，我講得很舒心，同學(xué)們很輕松，作文比以前寫(xiě)得好。

一次反思，縮短了師生之間心靈的距離；一次反思，架起了師生真誠(chéng)溝通的橋梁；一次反思，讓語(yǔ)文課如此美麗。