用調(diào)節(jié)教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)
調(diào)節(jié)教學(xué)是河南省鄭州市實施素質(zhì)教育的一項重要改革項目,是優(yōu)化課堂教學(xué)過程所采取的重要對策。目前,已經(jīng)形成較為完備的實驗?zāi)J胶屠碚擉w系。
調(diào)節(jié)教學(xué)有十項要領(lǐng)
調(diào)節(jié)教學(xué)十項要領(lǐng)包括,一個中心,即大力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生素質(zhì)。兩個根本,即減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。三個理論,即系統(tǒng)論;信息論;控制論。四個環(huán)節(jié),即自學(xué)釋疑;訓(xùn)練操作;反饋矯正;延伸遷移。五條標(biāo)準(zhǔn),即教學(xué)目標(biāo)明確具體;主體作用發(fā)揮充分;反饋矯正當(dāng)堂完成;課外作業(yè)基本不留;教學(xué)效果達(dá)標(biāo)過關(guān)。六條原則,即啟迪思維的原則;激發(fā)興趣的原則;嘗試體驗的原則;民主和諧的原則;激勵成功的原則;效率效益的原則。七種意識,即人本意識;情感意識;合作意識;探究意識;參與意識;實踐意識;創(chuàng)新意識。八種關(guān)系,即主導(dǎo)與主體的關(guān)系;智力因素與非智力因素的關(guān)系;教法與學(xué)法的關(guān)系;講與練的關(guān)系;知識與能力的關(guān)系;教師與學(xué)生的關(guān)系;課內(nèi)與課外的關(guān)系;文與道的關(guān)系。九種能力,即自學(xué)閱讀能力;獨(dú)立思考能力;理解表達(dá)能力;獲取信息能力;動手實踐能力;分析探究能力;綜合概括能力;創(chuàng)新創(chuàng)造能力;解決問題能力。十條要求,即面向全體學(xué)生;全面提高素質(zhì);教會學(xué)生自學(xué);發(fā)展學(xué)生個性;培養(yǎng)創(chuàng)新精神;優(yōu)化訓(xùn)練操作;強(qiáng)化反饋矯正;合理分配時間;控制課外作業(yè);更新教學(xué)手段。
調(diào)節(jié)教學(xué)促教育思想轉(zhuǎn)變
調(diào)節(jié)教學(xué)非常重視基礎(chǔ)教育理論的學(xué)習(xí)研究,并以理論的學(xué)習(xí)促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。調(diào)節(jié)教學(xué)要領(lǐng)中的“六條原則”、“八種關(guān)系”等,包含了極其豐富的基礎(chǔ)教育理論,正確處理教學(xué)中的這些原則和關(guān)系,是實施調(diào)節(jié)教學(xué)的基本功,也只有投身教改實驗,及時總結(jié)交流,才能理解掌握這些原則和關(guān)系。1999年,鄭州市教委對調(diào)節(jié)教學(xué)的理論與實踐進(jìn)行了總結(jié),并要求全市以調(diào)節(jié)教學(xué)為研究主線,努力探索具有地域特色并且行之有效的素質(zhì)教育教學(xué)模式,全市開展了大面積的教改教研活動。一些改革實驗不僅帶來了教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,教育質(zhì)量的提高,而且豐富了調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)涵,完善了機(jī)制,為素質(zhì)教育在課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整,教育體制上的變革提供了堅實的基礎(chǔ)。
以調(diào)節(jié)教學(xué)實現(xiàn)“減負(fù)增效”
調(diào)節(jié)教學(xué)是要把大面積提高教學(xué)質(zhì)量落實到每一節(jié)課上。
調(diào)節(jié)教學(xué)的“四個環(huán)節(jié)”相互依存,相互滲透,是課堂運(yùn)作的基本模式。“自學(xué)釋疑”是通過自學(xué),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和研究問題。“訓(xùn)練操作”讓整個教學(xué)活動以訓(xùn)練為主線展開,要精講,優(yōu)化訓(xùn)練,講為練服務(wù),是知識轉(zhuǎn)化為能力的途徑。“反饋矯正”是調(diào)節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。反饋是核心,矯正是關(guān)鍵。在教學(xué)活動中,根據(jù)教材的重點、難點,及時準(zhǔn)確地進(jìn)行反饋矯正,使教與學(xué)達(dá)到統(tǒng)一“延伸遷移”是調(diào)節(jié)教學(xué)的發(fā)展環(huán)節(jié)。“遷移”就是所學(xué)的知識在新的條件下靈活運(yùn)用,“延伸遷移”的思想就是要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。
評價是提高教學(xué)質(zhì)量的重要動力,是教學(xué)發(fā)展的指揮棒。調(diào)節(jié)教學(xué)一開始就以課堂教學(xué)為主體,教學(xué)質(zhì)量評價為手段。“五條標(biāo)準(zhǔn)”既是課堂教學(xué)實際操作的五條要素,同時又是評價每一節(jié)課的五把尺子。