常馭春風于筆下，偶呼明月到樽前

常馭春風于筆下，偶呼明月到樽前

                                                           鄭州市第五中學          王志勇

        春風能馭，明月能呼，人與自然性情相通，對于我們教師來講就是我們與孩子要性情相通。做了十幾年班主任，經(jīng)歷了許多，見到了許多。和孩子們一起哭過，笑過，激動過，走過，跑過，吶喊過。時光匆匆，四季輪回，我們的時光就像樹的年輪只能增加不能減少，重要的是我們和孩子在不斷的成長！

      卡爾·威特有過兩個孩子，一個出生后不久就夭折了，另一個出生在1800年，剛出生的小威特不僅不聰明，而且有一些先天不足，他這樣描繪兒子：體重不超過2000克，兩只手和兩只腳不停的抖動，哭聲象是小老鼠，就連小威特的母親也認為，這樣的孩子就是教育也是白費力氣。

然而，老威特沒有失望，他認真的開始了他的教育實踐。在他的努力教導下，小威特六歲時就懂得自省，并能夠堅強的與自己的錯誤作斗爭；八歲時除了德語外還學會了法語、西班牙語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語五種語言；九歲考入了萊比錫大學；1814年4月不到14歲的小威特就發(fā)表了自己的數(shù)學論文并被萊比錫大學授予哲學博士，兩年后又獲得法學博士，并被柏林大學聘為法學教授。23歲發(fā)表了論文“對但丁的誤解”，在法學之外開始對但丁進行研究，最終成為研究但丁的權(quán)威。34歲以后長期在哈勒大學講學，成為德國當時的知名教授，直到1883年去世。

        在小威特14歲的時候，老威特將小威特14歲以前的教育情況寫了一本書，就是有名的《卡爾·威特的教育》，這本書后來成了全世界最廣泛傳播的家庭教育的典范作品，但當時并沒有引起別人的注意，并且?guī)缀跏鳌Ｐ姨澝绹鸫髮W圖書館保存了一本，也是這本僅存的《卡爾·威特的教育》，使我們今天可以一睹老威特教育思想。

       讀過這本書我覺得做中學是最重要的。在學習中看懂了并不一定就是掌握了，只有親身操作、體驗過、探索過、其理解和記憶才能更深刻和牢固，才能說是真正掌握了。

                  孩子，你是燈塔

        品質(zhì)的教育是需要親身體驗的，這方面我深有體會。2019年5月1日晚上10 點，鄭州市熊耳河畔布廠街健身活動中心的籃球場里發(fā)生這樣一幕：一位看上去70多歲滿頭白發(fā)蒼蒼的老大爺因迷路和長時間奔走及體力不支突然摔倒在地，看到老人摔倒的一幕情景，是扶還是不扶？路過此處的張景源(八年級3班)同學，本能的善良之心讓他做出善行義舉：毫不猶豫沖上前扶起來老人，幫助老人處理傷口，并詢問老人的家人電話，由于老人患有輕度老年癡呆，一個家人的電話號碼也想不起來一個，只說出了家在哪兒住，于是張景源讓老人坐到電動車上，推著把老人送回家去。他用自己的實際行動演繹了一堂生動的德育課。這讓我想到用學生自己的故事來教育學生，這樣的教育效果是最好的。當孩子們討論應該建立什么樣的價值觀的時候，自己的同學已經(jīng)給他們樹立了榜樣，還用我們老師去講嗎？

       這個故事發(fā)生在我所帶的班級上，這件事情對我也有很大的觸動。社會的偏見讓很多孩子已經(jīng)沒有了正確的價值觀，許多人認為現(xiàn)在的孩子大都是自私自利的。沒有想到我教的孩子身上有這么大的正能量，所以我就在班級中大力表揚張景源的這種行為。我對這個孩子說：“孩子，你就是我們班級的燈塔?！逼鋵嵨覀儼嗉売泻芏噙@樣的故事，但因為時間，我也慢慢的記不起來了。我想讓這些留存下來。有一部電影中說：“死亡并不是生命的盡頭，遺忘才是。被所有人遺忘才是真正在世界上消失。”讓這些孩子成為同齡人的燈塔。孩子如果沒有指引，他們是到不了自己的目標的。

       老師的工作是教書育人，然而我們很多的老師在退休之后，什么都沒有給自己留下，自己教過的學生也在記憶中淡忘了。同時我們被埋沒在班級的管理的瑣事中，時間就這樣一天一天的過去了，雖然我們也有很多的成長，但是當學生離開我們之后，隨著時間的流逝在我們的記憶中也就慢慢地消磨殆盡了。我就開始想把學生的生活瞬間留存下來，我創(chuàng)建班刊，讓它成為孩子們能看到的燈塔。讓自己能夠成長起來，讓學生來也是成長起來。讓孩子成為自己的燈塔，讓孩子成為新時代的燈塔。

                    孩子，讓汗水流下來

       作為中學生，其實很累，很辛苦。清晨就能聽到了他們們朗朗的讀書聲，午間也能看到了他們們奮筆疾書的身影。烈日下是他們們矯健的身姿，陽光里是他們們奮進的步伐。

初三了，孩子們的任務也越來越多，其中有一項是1000米計時跑。夏日，室外的溫度已經(jīng)有35度了，就是不動，在室外站上3分鐘也會流汗。但是很多同學都很認真，每次跑步都會盡全力。我們班級里的吳正方，雖然有一點點胖，但是從不請假。雖然有一點點慢，但她總是跟著跑。我很佩服她，6圈跑下來不是一件簡單的事情，不能慢，不能掉隊。吳正方，在第一圈的時候汗水就會流出來，其實每個人都會流出汗來，這個時候孩子們連擦汗水的時間都沒有，因為專注。我喜歡說的一句話就是，讓汗水流下來。

     “吳正方，是什么讓你這樣努力，是責任嗎？是目標嗎？”，我說。

     “不，不，都不是，是老師您的鞭策?！保瑓钦秸f。

     “加油，吳正方，你很棒！”，我說。

        做任何事情都要有毅力，同學們只有在活動中才能夠成長的更快。在一個拼搏的集體中，沒有人會愿意被留下，沒有人會愿意留下來。我相信只要跟著同學們的腳步，你一定能夠在1000米跑步比賽中取得好成績。孩子們也很會教育自己，下面是我們班劉念同學的幾段話，看后我也深受鼓舞。

        一個上午五節(jié)課，說快不快，說慢不慢，讓我們都覺得時間過得慢的當然屬大課間的跑步，跳繩，不是我跟你吹啊，如果你和我們一樣跑上天，體重減個幾十斤，二十幾斤，那肯定妥妥的！開始的時候確實有些難受，但后來我發(fā)現(xiàn)了是心理原因，其實并不是特別累，而且是特別“爽”。當你頂著盛夏的炎日，在籃球場上奔跑時，汗水自額頭，自背后最先流出，一滴滴地滴落在地面上，沒過短短幾秒便會被太陽的光其嚇著馬上身和空氣化為一體。你會找一個固定的位置，每次到那都會對自己說，：“第四圈了，還有倆圈，加油！當然，也有過體力不支，堅持不下去的時候，這時，自己總會對自己說，‘堅持下去，堅持下去了，今天中午多加一份肉’?？倳袛?shù)個奇奇怪怪的理由說服自己跑下去，不準停！”跳繩時，自己數(shù)著，看著自己從一百七十多個進步到二百多個，興奮得不能自己。這真是“爽”??！

        我發(fā)現(xiàn)了，其實并不是每天在循環(huán)播放，而是自己沒有用心去享受生活！

       每天在上課，可是每天講的知識是不同的，每天都會有不同的事情發(fā)生，每天都會有不同的情緒去過每個不同的日子，自己會為某次考試考得好而高興，也會為失誤而哭泣，每一天都是獨一無二的一天。我的一天，雖然有時不盡相同。但我知道我的每一天都是我特殊的一天，如果不能改變每一天的安排，但我們可以改變每一天的心情。用自信，樂觀，期待的心，去迎接我的每一天！

                                                                     ——《劉念的一天》

        這是自己的故事，學生自己的故事。教育就是讓孩子學會去做事情，其實會在困難中說服自己，讓自己努力堅持下去。當孩子們在自己生活中教育自己的時候，我想我的教育就成功了。

現(xiàn)在的孩子流汗的機會不多，也是說吃苦的機會不多。冬天有暖氣，夏天有空調(diào)。一年四季想吃什么都有，缺嘴的情況不多，生活很是幸福。

        但現(xiàn)在的孩子壓力也比較大，學習的壓力不比我那個時候少。他們的付出也是很多的?，F(xiàn)在的體育考試真的是考試了，為了考試孩子們每天要進行兩次跑操，兩次跳繩。其實這是好事情，因為我們孩子們的活動時間越來越少了， 出來鍛煉的機會也越來越少了。雖然同學們不喜歡跑操，但這對促進孩子們的健康成長是太有必要了。

        每天上午9：10和下午的4：50是孩子們的跑操時間，這是進入初三前的準備。我算了一下每次也就運動20分鐘，其實運動量不是很大。孩子們流的汗水，就是拼搏的勁頭。孩子鼓勵孩子，比我們的說教強一百萬倍吧！我用班級同學自己的故事來激勵學生，起到了很好的作用。孩子，讓汗水流下來，讓人生的精彩留下來。

                   老師，把精彩留下來

        卡爾·威特能夠把自己的教育故事留下來，我們也要留下精彩的教育故事。做中學，不僅對孩子來說是重要的，對我們教師來說也是必要的，不然就像校園的銀杏樹，綠了好幾次，黃了好幾次，落在地上后很快也干干凈凈，什么也沒有留下。我們的學生走了一撥又一撥，來了一撥又一撥，在我們心里只留下了一抹痕跡老師，讓我們的人生留下來，讓我們的精彩留下來。